Autoevaluación GUÍA TIC 2, Cortes 2 y 3
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Actividad 1. ESPACIO VIRTUAL MULTIMEDIA (EVM)
Crea un EVM en la plataforma tu elección (sitio web, blog, red social, etcétera) y desarrolla en un mínimo de CUATRO páginas alguno de los siguientes temas:
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Mi familia
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Mi música favorita
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Mis pasatiempos
Tu sitio deberá contar con las siguientes especificaciones:
Actividad 2. HIPERVÍNCULOS en PowerPoint
Ahora, aprenderemos no sólo de hipervínculos sino de lo que és la IDENTIDAD DIGITAL, y también a tomar las decisiones correctas de cómo cuidar nuestra HUELLA DIGITAL. Para empezar a revisar este tema, observa el siguiente video para posteriormente realizar la actividad solicitada:
Actividad 3. HIPERVÍNCULOS en Word
Abre el documento TIC2_Corte2_Insumo4.docx que contiene dos poemas de Mario Benedetti: “Testamento del miércoles” y “Curriculum”. Los párrafos de los mismos se encuentran revueltos solo diferenciados por numeración escrita y las letras “A” y “B”.
Sin mover los párrafos del lugar que ocupan originalmente, trabaja el documento con las siguientes especificaciones:
Actividad 4. HIPERVÍNCULOS en Excel
Abre un libro nuevo de Excel y realiza las siguientes tareas:
1. En la celda A1 escribe el texto CONTINUAR… con el tipo de letra y color de fondo que desees.
2. En la celda M32 escribe el texto NUEVA POSICIÓN de la misma forma con el tipo de letra y color de fondo de tu preferencia.
3. Crea un hipervínculo para que al dar clic en la celda A1, nos posicione en la celda M32.
4. En la celda A4 escribe el texto OTRO DOCUMENTO… con el tipo de letra y color de fondo que desees.
5. Crea un hipervínculo para que al dar clic en la celda A4 se abra el documento de PowerPoint TIC2_Corte2_Insumo1.pptx que modificaste en la Actividad 2.
6. En la celda A7 escribe el texto SITIO… con el tipo de letra y color de fondo que desees.
7. Crea un hipervínculo para que al dar clic en la celda A7 se abra el Espacio Virtual Multimedia que creaste en la Actividad 1.
Actividad 5. PATRÓN DE DIAPOSITIVAS en PowerPoint
En esta sesión continuaremos revisando lo correspondiente a Ciberbullying y Sexting.
Utilizaremos el presentador de diapositivas para realizar la siguiente actividad.
Será necesario crear una historia en el Presentador de diapositivas que explique algunos de los riesgos o problemas que tiene la realización del Sexting en la red. Deberás considerar las siguientes especificaciones:
BACHILLERES
Uso del Procesador de Textos
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Actividad de consolidación.
App Kahoot
De nueva cuenta, para iniciar la sesión tú profesor utilizará algún medio digital o físico para retomar los contenidos de la anterior sesión. Asimismo, compartirá con el grupo el consenso de las respuestas de la tarea entregada con el fin de dar precisión al trabajo solicitado.
Tú profesor(a) solicitará abrir el documento señalado y en el grupo será leído en voz alta. Después de la lectura el grupo expresará sus opiniones al respecto.
Este artículo titulado “¿Cómo puedo mejorar mi autoestima?”, es un artículo tomado del sitio Kidshealth.org
Sin perder la identidad del equipo al que perteneces, trabajarás por pareja o en individual en los diferentes equipos de cómputo de la sala, para elaborar un documento en el procesador de palabras Word ¿Sabes lo qué es un procesador de textos?
Visita esta dirección electrónica que te ayudará a entender lo que es Word, cómo iniciarlo. Aquí también te mostrará cuáles son los elementos que conforman el procesador de textos.
Con el Insumo6 trabajarás para llevar a cabo las siguientes tareas con sus especificaciones:
Si tienes dudas de cómo llevarlas a cabo, pregunta a tú profesor(a) o consulta el tutorial de aulaclic en la dirección electrónica proporcionada anteriormente.
Según lo indique tu profesor envía tu trabajo final a su correo electrónico y agrégalo al portafolio de evidencias.
Actividad de consolidación.
App Kahoot
Errores en la argumentación
Revisemos un poco el texto de Oscar Brenifier e Isabelle Millon, “Problemas en la argumentación”.[1]
Un argumento debe inscribirse en esta forma general:
problema → posicionamiento → argumento
Según Brenifier y Millon, el vínculo entre el posicionamiento y el argumento se establece con un conector.
El más común es el “porque”, y también el “ya que”. La forma general queda así: “a causa de esto”, “pasa esto”. No obstante, otras formas estructurales son posibles, por ejemplo, la inversión sintáctica: argumento primero y después posicionamiento, que sería introducido, por ejemplo, por el término “como”. Hay otros conectores posibles, que implícitamente pueden expresar el “porque”, la coma es un ejemplo.
[…]
El argumento tiene exigencias que la explicación ignora.
Anthony Weston[2], nos da algunas reglas generales para construir argumentos cortos. Aquí solo revisaremos dos de ellas:
Parta de premisas fiables.
Su conclusión será poco consistente si sus premisas son poco consistentes: poco importará lo bien que argumente partiendo de las premisas.
Ejemplo:
Hoy en día nadie en este mundo es totalmente feliz. Así pues, parece que los seres humanos no están hechos para la felicidad. ¿Por qué esperar lo que nunca podremos esperar?
Analicemos lo leído: la premisa de este argumento es la afirmación de que hoy en día nadie en este mundo es totalmente feliz. Realmente ¿no hay nadie realmente feliz en el mundo?. Este argumento no consigue demostrar, por lo tanto, que los seres humanos no están hechos para la felicidad o que tú o yo no deberíamos esperar ser felices.
A veces es fácil partir de premisas fidedignas; por ejemplo, cuando se tienen a mano ejemplos conocidos o fuentes fiables que concuerdan claramente. Otras veces es más difícil. Si no estás seguro de la fiabilidad de una premisa es posible que tengas que indagar un poco y/o dar un argumento para defender la premisa.
Sea concreto y conciso.
Evita términos generales, abstractos o imprecisos. Y me dijo: que no se qué, y que no se cuánto. Otro ejemplo, es mejor decir: estuvimos caminando horas bajo el sol que, fue un prolongado período de laborioso esfuerzo.
Otro ejemplo.
NO:
Para aquellos dedicados primordialmente al desempeño de trabajos en el sector servicios en vez de ocupar posiciones donde se asumen responsabilidades de liderazgo, el patrón principal parece haber sido el responder a las obligaciones invocadas por los líderes, obligaciones concominantes en el estatus de pertenencia a la comunidad y a varias de sus unidades segmentadas. La analogía moderna más próxima es el servicio militar desempeñado por un ciudadano común, si exceptuamos que al líder de la burocracia egipcia no le hacía falta ninguna emergencia especial para invocar obligaciones legítimas.
SÍ:
En el antiguo Egipto, el pueblo llano estaba estaba sujeto al reclutamiento para trabajar.
Tarea Semana 4
Productos y actividades solicitadas en clase:
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T17. Participación activa en clase
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T18. Documento en Word con las especificaciones solicitadas.
Productos DE TAREA A ENTREGAR:
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T19. Conclusiones del corte publicadas en Facebook
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T20. Autoevaluación del corte
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T21. Comentario del Capítulo 05 en facebook
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T22. Comentario del Capítulo 06 en facebook